盐步东秀小学 雷恩佑

　　说明：小学自然教材有此课，但它是指压条法和扦插法，而盐步东秀是花乡，学生们从小跟着家长在花场或花地压条或扦插花枝，因此设计了圈枝法和接枝法。

　　一、教学设计思路
　　为了加强培养学生动手能力及创新精神。从看书--讨论--动手--分析结果的程序设计。
　　二、教学目的
　　1、使学生知道植物用根、茎来繁殖的基本方法；
　　2、教会学生用接枝法和圈枝法繁殖植物；
　　3、培养学生坚持不懈的科学态度和勇于探索自然奥秘的精神。
　　三、教学重点、难点
　　1、知道植物用根和茎来繁殖的基本方法；
　　2、学生理清操作程序及操作方法。
　　四、教学准备
　　挂图、投影片、刀、剪、碎泥、木屑、烧杯、扦插材料（茉莉花枝、玫瑰花枝、两截约30厘米长的木质树枝、透明尼龙纸、水）。
　　五、教学过程
　　（一）复习旧知识、引入课题
　　1、提问：我们前面已经学了关于植物繁殖的知识，请同学们回忆并且说一说；
　　2、辨析、小结：植物除了用种子繁殖外，还可以用根、茎叶等部分来繁殖，本节课学习用根、茎来繁殖植物。
　　（二）指导阅读，理清思路
　　1、指导、提示：着重看书本61页和62页；
　　2、讨论：繁殖植物为什么要用这么多方法？用一种行吗？
　　（让学生知道不同的植物要用不同方法才可繁殖）
　　3、说一说你们跟家长到花地插茉莉枝、玫瑰枝的过程。并且实际操作给同学们看，让同学们提意见；
　　4、说一说压枝法适宜怎样的植物，怎样做？
　　5、讨论：人心果、荔枝、芒果等用茎来繁殖该用什么方法？怎样做？（学生回答说出接枝法和圈枝法）
　　（三）学习新知
　　1、看第61页下图（荔枝树圈枝法）有谁做过？成活率怎样？让学生说说（如果用湿泥包枝，泥干后不容易透水，故圈了皮的枝条得不到水份，所以成活率不高）；
　　2、老师示范：在枝条上找一处圈去约一寸左右的树皮，学生跟着做；
　　3、老师提出问题：学生讨论并上教坛做，让大家看。要想繁殖十几株植物能100%成活，必须解决泥干后能容易透水的问题，怎么办？（老师用烧杯盛有一杯沙，一杯木屑、化肥等放在教坛上作提示。）
　　4、小结：圈好树枝后，用三成泥七成木屑加两三粒复合肥用水拌和成团状，敷在圈了的枝条上，用透明尼龙纸卷好，两头用尼龙绳绑好（下端绑紧些，上端绑松些）。把尼龙纸上端绑口的剩余部分用手掰成漏斗形，因为用尼龙纸捆住，不怕泥沙木屑多会掉下来。当包着的泥干了，茶壶斟水在漏斗上。过了半个月，就可以见到短短白色的根长出来，两个月就可见到尼龙纸里面的根有两寸长。这时候就可以剪下来（不用解开尼龙纸），种植在地上就能100%成活。
　　5、同学按老师讲的做一做；
　　6、老师提出问题学生讨论：芒果又甜又大核又小，但由种子种下到收成至少近10年。芒果树到了25年以后就叫老树，这时果少兼果小，想使它长盛不衰该怎么办？（学生想、议、争论）提示：①圈枝所繁殖的小树与母树是同时衰老的，不行；②参考课本62页“桃树”看看受到什么启发？（让学生继续讨论）
　　7、师生一起归纳：①桃花是先从市场买回“桃棍”--用桃核种植的小桃树，锯去树冠，只有头和茎。再用花地的桃芽接在“桃棍”上，用胶纸卷着捆实；②芒果树的树龄取决于母本（枕木），可用一到两岁的小芒果树中段切两公分长且切去一半树干。用竹三叉支承着用盆栽的小芒果树，在大芒果树上选取无虫害的枝条，与小芒果树茎大小差不多、也同样开凹，然后“二合一”，用塑料包装带捆实，外面用皱的蕉叶包上。两个月后，看两个缺口愈合，就可将老树枝在接口前面剪开--叫下树。把盆从三叉上放下来，剪去小芒果树的树冠，这就成了一棵整株芒果树。将其种在土壤里，明年就会有大、甜、核小的芒果吃了；
　　8、巩固知识：每人在自己带的茎上各开一个凹给两枝接上。提示：“+”这样不太好，“×”这样好些。
　　（四）布置作业：
　　1、用“圈枝法”在你家的果树上圈几枝，两个半月后带回学校让老师评分（家中无果树的同学可在有果树的同学家里圈枝）。[此作业必做]
　　2、用“接枝法”接同种果树或不同种果树，看看结果如何？[此作业可做可不做，有兴趣的自己做，做好通知老师参观]
　　六、板书设计：

　　

　　七、教学后记（略）