邓少明老师

　　 邓少明一九八三年师范大学毕业后，走上神圣的教育工作岗位。先后任教于广东省始兴县墨江中学、始兴中学和南海市官窑二中。至今教龄有十六年。现为中学语文高级教师。该老师一贯热爱教育事业，热爱本职工作，师德修养高，教书育人的责任意识和自觉性强，工作勤勤恳恳，兢兢业业，成绩显著。99年被评为"南粤教书育人优秀教师"。
　　自任教以来，邓少明老师先后教过六年高三、三年高二、两年高一、三年初三、一年初二、一年初一。均能较好地完成教学任务，取得较好的教学成绩。该老师知识面广，基础理论和专业知识较扎实，教学经验丰富，教学能力强，水平高，能正确传授知识和技能。在教学过程中，能认真钻研教学大纲，认真探

研教材教法，对教材较熟悉并能透彻理解，善于驾驭教材的重点、难点，能熟练掌握教学过程，灵活运用教学方法，精心组织课堂结构，教学能够深入浅出，注重启发式，善于因材施教，善于激发和调动学生的学习兴趣，善于引导学生发挥学习的主动性和创造性，培养学生的思维能力，发展学生的智力。教学中重视对学生进行学法指导，培养学生的自学能力，使学生不仅"学会"，而且"会学"。在认真扎实地抓好常规教学工作的同时，还致力于教研教改，不断探索教学的新路子、新方法，不断提高教学质量。由于邓老师教学工作认真扎实，又勤于钻研，乐于探索，因而教学效果较好，成绩优良，受到师生、家长的一致好评。从教以来，除第一年之外，所教班的语文成绩合格率均达到92%以上，优秀率也较高，达到或超过全校优秀率的平均水平。其中，93学年教学成绩尤为突出，该年邓老师在广东省始兴中学任教，担任语文科组长，教高三语文，经与同科组语文老师共同努力，该校高考语文平均分在全市各县重点中学中名列第二。邓老师当年被评为学校先进教师，荣获"教学成绩奖"。98学年，邓老师教学工作成绩显著，被评为南海市优秀教师。
　　教育工作方面，邓老师能认真贯彻学科教学和思想教育相结合的原则，把思想教育、理想情操熏陶寓于语文教学过程中，做到既教书，又育人。对于班主任工作，能全心投入，尽职尽责，对学生关心爱护，满腔热情，同时又严格要求，善于做过细的思想工作，循循诱导学生。能处处为人师表，以自己模范的行为来感染和引导学生，做学生成长进步的引路人。重视培养和建设良好的班风、学风。组织、领导班集体和管理学生的能力强，工作有计划、有重点，讲究教育艺术，并能协调各种教育手段（抓班委建设；建立健全班规；与学生谈心；与家长沟通配合；开好主题班会；组织集体活动等）实现教育目标。教育过程中，还能坚持教育面向全体的原则，做到"优生不放，差生不丢"，特别是在教育转化后进生中做了大量的工作，对后进生人格上给予真心尊重，学习上给予热心辅导，思想上给予耐心诱导，并采取跟踪教育的方法，对后进生不断鼓励、引导和督促，反复抓，抓反复，一帮到底。自任教以来，邓老师前后担任了十一年班主任工作。经努力，所教班班风、学风都较好，95学年，所教的初三（6）班，月月评为校文明班，受到学校高度评价。升中考试也取得优异成绩，该班虽属普通班，但有两位同学的升中考试成绩名列全校前十名之内。所教班后进生转化率也较高。有的后进生经邓老师悉心教育，思想进步大，成绩提高快，成为品学兼优的学生。
　　邓老师一贯重视学习和总结教育教学经验，潜心教育教学研究，并有较强的教研能力。任教以来，撰写了二十多篇教育教学论文，其中发表在省、市级以上报刊杂志上的论文有近十篇。如《记住学生的名字》一文发表在《中国教育报》上，《<病梅馆记>的立意和笔法》发表在《语文教学与研究》，《成"龙"与成"人"》发表在《南方日报》，《实施素质教育，促进学生全面发展》发表在《教育导报》，《正确对待学生的顶撞》发表在《政治教育》，《针对学生的实际布置作文》发表在《韶关日报》，《引导学生正确择友》发表在《南海日报》，等等。有的论文在学术交流会上交流，如《浅谈高考语文复习中的"练"》一文被推荐参加93年韶关市语文教研会年会交流，并获优秀论文二等奖。除个人潜心教研外，还积极参加集体教研活动，能主动承担公开课或试验课教学任务，积极参与教改，不断改进教育教学方法，提高教育教学质量。如94学年第一学期邓老师连续两次担任初二语文公开课，其中一次，课题是《万紫千红的花》，主要探研说明文自读课的教学，该公开课同时参加市初中语文公开课评优活动，荣获二等奖。在参加级组、科组或备课组活动时，能主动发言，认真与同行交流经验，共同探研教育教学问题。邓老师为人谦虚，平时经常主动去听别人的课，学习和吸取别人的经验，不断充实自己。
　　作为高级教师，邓老师能自觉担负指导青年教师的任务，关心并指导青年教师的工作，起好传、帮、带的作用。热心与青年教师一道探研教育教学问题，主动指导青年教师制定班主任工作或学科工作计划，帮助其解决教育教学中的疑难问题和总结教育教学经验，促进青年教师的成长进步。
　　为适应时代发展的需要，工作之余，邓老师还能不断加强业务知识、专业知识和与学科相关知识的学习，密切追踪教育教学理论的信息，掌握教育教学发展动态，使自己不断提高教育教学理论修养，并促进教育教学水平的提高。